浅谈如何提高高中数学概念课教学的有效性教学

张小松

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数学概念教学是数学教学的第一环节,是学生学习和探究知识的基础.学生是否兴趣盎然,是否印象深刻,是概念教学成功的关键.高中数学的学习,概念是基础,是双基教学的核心,是整个教学过程中的重点内容.数学概念是通过现象反映事物本质属性的思维形式,具有相对的独立性.由于数学概念相当于寻找事物发展存在的规律,一般来说表现的多是事物内在的,固有的属性,而不是表面的属性,这类对象多是现实世界的数量关系以及空间形式,舍弃了具体属性和关系,只留下了抽取出来时的形式构造以及关系.从某种角度来看,他们与原始物体之间是相对独立的.因而数学概念具有抽象与具体的双重属性,既表现出来一类对象的本质属性,是抽象的.又具有实际的特性.

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来源
《神州》 |2017年第3期|97-97|共1页
作者
张小松;
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作者单位

重庆市合川区大石中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
双基教学; 高中数学; 数学概念;

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