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数学情境创设误区的成因及对策思考

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情境创设通过精彩的教学设计，拉近了数学与生活的距离。通过科学的情境创设，数学知识回归学生熟悉的实际生活，对学生知识建构带来帮助。面对课堂教学中情境创设的普遍应用，笔者也注意到在实践中出现了让人忧虑的问题，导致情境创设“变味”以至走入误区，需要在教学实践和理论研究中关注。

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来源
《神州》 |2012年第13期|362-362|共1页
作者
李兰芳;
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作者单位

河北省肥乡县第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
数学情境; 误区; 成因; 措施;

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