小学数学情景教学的创设

徐广芬; 郑丽

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随着时代的发展，义务教育阶段的小学数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。数学教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

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来源
《神州》 |2012年第22期|125-125|共1页
作者
徐广芬; 郑丽;
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作者单位

山东省邹城市三迁祠小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学教学; 情景教学; 义务教育阶段; 数学教学活动; 心理规律; 学习数学; 生活经验; 数学模型;

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