生本教育中班主任素质的要求——由班会课程化引发的思考与对策

李海龙

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班会课是德育的主阵地之一。班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理等教育，与其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论的形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。但是，多年来，在师本教育理念的影响下，班主任始终是整个主题班会过程中的中心人物，班主任唱主角，多是“一言堂”式、训话式，传达报告式。我认为班会课还存在以下的误区：

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来源
《神州》 |2011年第7s期|19-19|共1页
作者
李海龙;
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作者单位

陕西省扶风县职业教育中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师职责与修养;
关键词
班主任素质; 生本教育; 班会课; 课程化; 学生自我教育; 学生口头表达能力; 创造性思维; 集体舆论;

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