初探初中数学有效创设问题情境

刘亮

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没有问题课堂是可悲的。寓数学问题于富有挑战性和吸引力的情境之中，才有利于学生数学学习和探究，才算是有效的课堂学习。随着新课改的深入，许多教师大胆创新，张扬学生个性，追求独特的教学风格值得我们很好的学习。但在现实的初中数学课堂教学中，一些教师在课堂上追求场面的花哨，完全依赖信息技术，一定程度的放任、随意与浮噪，故作姿态，缺乏问题情境创设的有效性。本文试图对初中数学有效创设问题情境做一些初探。

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来源
《神州》 |2011年第7s期|43-43|共1页
作者
刘亮;
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作者单位

四川省巴中市巴州区梁永中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
创设问题情境; 初中数学; 课堂学习; 数学课堂教学; 问题情境创设; 数学学习; 学生个性; 数学问题;

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