高校图书馆学生占座自习现象分析

机译：大学生对高校图书馆网站的大学生满意度的实证分析

机译：了解学生的学习成绩和自习行为的自我报告：

机译：接待学生对高校图书馆服务质量的认识：重要性－绩效分析

机译：高校图书馆服务大学生志愿者的研究与分析

机译：基于视频的自习任务行为对包容性教室中有特殊需求的小学生的自习行为和学习效率的影响。

机译：通过解决基因寄生现象改进全基因组多基因座序列分型分析

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：二维测试占15％。厚对称屋顶机翼，占20％。国家物理实验室的普通翻板13英尺x 9英尺的风洞

机译：基于分子信标的光学生物传感器加反萃取现象及核酸分子的定量分析方法

机译：基于分子信标的光学生物传感器加反萃取现象及核酸分子的定量分析方法

机译：现象超时现象分析装置和现象超时现象分析方法