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通过“先学后教、当堂训练”提高学生自主学习能力的感悟

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在生物课堂上，本文通过应用蔡林森校长的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，对培养提高学生的自主学习能力进行了实践。实践证明，“先学后教、当堂训练”既是一种能够突出学生自主学习，激发学生主动学习潜能迅速提高成绩的有效手段，又能够突出以人为本的教育思想，传授知识、培养能力，使每一个学生都得到高效发展。

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来源
《神州》 |2013年第15期|71-71|共1页
作者
崔从珍;
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作者单位

保定市回民中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
先学后教当堂训练; 提高; 自主学习能力; 感悟;

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