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历史教学、研究中的惯性思维问题——以杨增新治理新疆“无为而治”观点为例

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本文针对在新疆地方史教学、研究中形成杨增新＂无为而治＂惯性思维的原因,从＂无为而治＂的概念、杨增新实行＂无为而治＂条件的缺失、杨增新思想与实践三个方面,论述杨增新＂无为而治＂观点的谬误,并提出解决和规避新疆地方史教学、研究中惯性思维的方法。

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来源
《神州》 |2012年第23期|183-184|共2页
作者
何永明;
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作者单位

新疆大学人文学院;

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正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
历史教学; 惯性思维;

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