高职院校专业建设诊断与改进研究

曾妙1

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高职专业"诊改"须以全面质量管理理论为依据、以ISO9000质量管理体系为指南、以现代企业管理模式为参考、以学校现行制度体系为基础,制定专业建设标准、制度体系、流程体系和专业质量标准。专业质量标准指标体系所含关键要素5个、子因素19个、观察点57个,其等级标准可分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)和D(不合格)四级,评价模型可采用"定性模型"与"定量模型"两种。专业"诊改"的步骤可分为"方案制定""数据采集""质量评价""问题诊断""实施改进"五步。

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来源
《国内高等教育教学研究动态》 |2019年第11期|P.8-8|共1页
作者
曾妙1;
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正文语种 chi
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高职院校; IS09000质量管理体系; 诊断; 全面质量管理理论; 现代企业管理模式; 教育部办公厅; 高职专业建设; 教学工作;

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