网络学习社区的社会性交互研究——教师参与程度和交互模式对社会性交互的影响

李建生; 张红玉

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网络学习社区的社会性交互研究——教师参与程度和交互模式对社会性交互的影响

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网络学习中的社会性交互形式已成为近年来的研究热点.文章探讨大学网络学习社区中教师参与程度与交互时间限制对杜区中社会性交互的影响.文章假定教师参与程度和交互时间影响大学网络学习社区中的社会性交互.在此基础上,选取基于Blackboard平台的“教育技术研究方法”课程中的讨论区作为大学网络学习社区的研究个案,对该个案进行分析讨论.研究发现教师参与程度和交互时间限制对社会性交互的交互次数和交互内容都有一定的影响.这项结论验证了网络学习中的教师作用.

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来源
《电化教育研究》 |2013年第2期|36-41|共6页
作者
李建生; 张红玉;
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作者单位

南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097;

南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
社会性交互; 网络学习; 教师参与程度; 交互时间限制;

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