cMOOCs学习者的活动参与度、参与模式与学习绩效的实验研究

段金菊; 彭燕; 朱德全; 郑玲

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cMOOCs学习者的活动参与度、参与模式与学习绩效的实验研究

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学习绩效是cMOOCs领域的重要议题,然而其受众多因素的影响,如活动类型和学习参与度等.本研究对36名cMOOCs学习者的活动参与度、参与模式与学习绩效进行了实验研究,旨在探索活动参与度和参与模式如何影响学习绩效,结果发现:(1)活动参与和学习绩效呈明显的正相关,且不同绩效学习者的活动参与度存在显著差异;(2)就具体的活动类型和参与模式而言,创造类活动以及参与程度对学习者的绩效提升具有更为显著的作用;(3)随着学习的进行,活动参与度和学习绩效均呈现递减趋势.因此,学习动机的激发和维持是保持cMOOCs活动参与度的核心,指向深度学习的知识创造类活动是提升cMOOCs学习绩效的关键,而知识网络与人际网络的双联通是cMOOCs学习者获得较高绩效的主要交互模式.

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来源
《电化教育研究》 |2018年第11期|38-44|共7页
作者
段金菊; 彭燕; 朱德全; 郑玲;
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作者单位

西南大学教育学部,重庆400715;

北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京 100875;

西南大学教育学部,重庆400715;

西南大学计算机与信息科学学院,重庆400715;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
cMOOCs; 活动参与度; 参与模式; 学习绩效;

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