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学前儿童音乐教育研究

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摘要

音乐属于每一个人，但是每一个体潜在的音乐能力有显著差异。教师必须对幼儿音乐能力的发展特点进行十分细致、深入的观察、记录和分类，制定切实可行的教育目标，以多样化的音乐教育内容、方法和手段促进幼儿发展。

著录项

来源
《经济技术协作信息》 |2015年第30期|P.13-13|共1页
作者
宋克环;
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作者单位

哈尔滨市政府机关第二幼儿园;

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正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
学前儿童; 音乐教育; 发展;

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