阅读教学的成功转型——孔凡艳《从“学案”走向个性化阅读》一书的启示

崔峦

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阅读是学生的个性化行为。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。以往的阅读教学,喜欢进行繁琐的内容分析,习惯于用教师的解读代替学生个人的思考与理解,费时多而收效微。阅读教学呼唤改革。呼唤以“学”为中心的阅读教学,使每个学生都得到尊重,能打开每个学生心扉的阅读教学,能引起结构性变革的阅读教学。

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来源
《教育艺术》|2017年第1期|8|共1页
作者
崔峦;
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作者单位

人民教育出版社;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
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关键词
入库时间 2022-08-17 16:30:21

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