构建探究式历史课堂教学的思考

杨正午

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构建探究式历史课堂教学的思考

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＂探究式教学＂根植于西方＂个人本位＂的自我价值观土壤之中。构建这一课堂教学模式必须与我们自己的伦理文化背景有机融合,才能在我们的课堂上焕发出生命力;相适应的课堂探究模式应该是从＂有意义的接受式探究＂到＂自主发现式探究＂这样一个由低级到高级发展的过程;实质是学生精神生命扩张、融合、发展的过程;最终价值追求是优化现代人格。本文试图以自己的研究实践为基础,对＂探究式课堂教学＂再阐释与思考,

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来源
《教育艺术》 |2016年第6期|18|共1页
作者
杨正午;
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作者单位

河北省石家庄市正定中学;

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正文语种 chi
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