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高三数学分层教学的研究与实践

         

摘要

@@ <中小学数学课程标准>中提出: "学生群体中存在个性差异,不同的学生可以有不同的数学发展.应提供具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选择性,使数学课程适应于全体学生."

著录项

  • 来源
    《教育艺术》 |2010年第4期|62-64|共3页
  • 作者

    陈东;

  • 作者单位

    江苏江阴市第二中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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