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巧抓补白点妙架读写桥

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摘要

语文教师,应具有善于挖掘教材空白点的"慧眼",既能引导学生在阅读时充分融入文章情境,同时又能适时抓住文本留白空间,创造性地让学生根据自己的感悟,展开不同的想象,填补文本的空白之处,真正做到读写结合.

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来源
《教育艺术》 |2021年第5期|26-27|共2页
作者
方细花;
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作者单位

福建省莆田市城厢区霞林学校;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
文本补白; 读写结合; 写作能力;

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