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聚焦“小课题”借助“微课堂”促进共研修

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“科研兴校”是我校开展教育教学工作的基本思路和自觉意识,也是助力教师专业成长的巨大动力。2009年,我校将“小课题”研究确定为教科研的主导模式。该模式着眼于真实的课堂情境,聚焦于教师自身困惑,通过研究能直接解决教学中的实际问题,是一种行之有效的教研形式。

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《教育艺术》 |2021年第11期|F0002-F0002|共1页
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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
教师专业成长; 教科研; 教师自身; 教研形式; 科研兴校; 主导模式; 微课堂; 真实的课堂;

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