小学数学课堂教学有效性的对策研究

杨显竹

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在国内小学六年级数学教学与其他学科的教学相对比,还是比较单调和乏味的,导致学生对数学产生枯燥乏味的情绪以及厌倦学数学的情绪。教师如果仍只是简单地按照书本例题呆板的模式化教学,则学生对此门学科将会产生极大的厌倦情绪,学习成效也不会有所改变和提高,这种教学方式的最终结果只能是事倍功半。作为21世纪的数学教师,必须更多地掌握数学教学的方式方法,还要不断创新,灵活应用,这样才能在教学中取得事半功倍的效果。

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来源
《新课程学习：中》 |2014年第3期|23-23|共1页
作者
杨显竹;
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作者单位

贵州省遵义茶山关蓝天希望小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
师生关系; 课堂氛围; 学生主体;

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