注重个性有效评价

胡建华

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注重个性有效评价

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截止到现在，我国的美术教学评价机制仍在使用认知、情感和操作目标等几项来实现教学目标，同时也有使用达成、向上和体验的方式。但在具体操作中都因其可操作性不强，而较难体现其实际的指导意义。甚至，在对学生作品的定位评价过程中，仍然还有细致化分、教师的主观臆断、重结果评分、轻过程评分和评断方式单一化的现象。因此注重个性有效评价显得尤为重要。

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2014年第5期|P.87-87|共1页
作者
胡建华;
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作者单位

浙江省安吉县天略外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
个性评价; 时机; 鼓励; 创新;

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