教学主张“动态·跟进·生成”的提炼与实践研究

陈敬文

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教学主张“动态·跟进·生成”的提炼与实践研究

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教学主张是教师从优秀走向卓越的生长点,＂行是知之始,知是行之成＂,笔者深信,＂动态·跟进·生成＂教学主张深植于长期滋养自己专业成长的＂土壤＂里。本文从课题的提出、核心词的界定、研究现状与价值、教学主张的提炼等方面进行较全面的论述,展开了讨论,通过提炼、验证、完善、发展教学主张,构建了＂动态·跟进·生成＂教学主张的教学实践体系。

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2014年第10期|P.101-101,142|共2页
作者
陈敬文;
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作者单位

福建省平潭县实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论;
关键词
教学主张; 小学数学; 动态·跟进·生成;

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