谈语文课堂激励性评价尺度的把握

马淑霞

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一、瞬时评价。适时发现，捕捉学生的闪光点“赏不过时”，是说奖励应该选择在最佳时机，而这个最佳时机就是要及时，激励性评价也是如此。当学生全身心投入学习并取得成功时，教师及时的激励性评价正是对他们学习成果的赞许与肯定。而这种肯定，特别容易满足学生要求尊重和实现自我价值的心理需求，也就更能激发他们继续主动、积极投身学习的情感。在课堂教学中，对学生的正确回答，奇特想法等进行及时的肯定与鼓励，可以使学生得到愉悦的体会。调动学生的学习积极性，推动学生持续不断努力学习。比如，在课前准备中。

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2012年第7期|P.129-129|共1页
作者
马淑霞;
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作者单位

河北省唐山市玉田县第三中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G623.203;
关键词
语文学习; 课堂教学; 激励性评价;

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