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“预设-训练-赏读-实践-展评”五步法让读悟评改课更有效

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摘要

在“预设-训练-赏读-实践-展评”五步法读悟评改课上,教师在批阅时抓住学生共性问题,预设讲评的重点,在习作技巧训练中注重修改方法的渗透,在阅读欣赏中汲取他人的优秀经验,在修改习作的实践中锤炼习作修改的技巧,在展评中展示学生成功的足迹,就能更好地激发学生的写作兴趣,提高学生的习作水平.

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来源
《中国校外教育：上旬》 |2018年第5期|P.87-88|共2页
作者
刘艳;
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作者单位

河北省秦皇岛市山海关区铁路小学;

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正文语种 CHI
中图分类作文;
关键词
预设问题; 技巧训练; 阅读欣赏; 自主实践; 展评激励;

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