探究小学语文教学中如何培养留守儿童的积极人格

蒋秀花

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小学语文课堂,应该是激励、滋养和锻造留守儿童的主阵地。语文教师应该守护好这一场域,使之成为留守儿童的欢场、开心场和生命栖居室。比如,激活兴趣,优化教学设计,滋养留守儿童;媒体介入,呈现多维画面,淬炼留守儿童;趣味竞赛,激发竞争意识,锻造留守儿童。但愿,留守儿童能够在语文天地中汲取知识、陶冶性情、铸造人格、获得享受。

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来源
《中国校外教育》 |2020年第31期|48-48|共1页
作者
蒋秀花;
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作者单位

甘肃省金昌市永昌县河西堡第三小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
小学语文; 留守儿童; 积极人格; 培养策略;

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