初中英语教师语法教学信念与教学行为的关系研究

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近30年来,有关教师的研究逐渐从外显的教学行为向其反射的内在世界转变,这种支撑教学行为的隐性世界称之为"教学信念"。近年来,国外对教师教学信念与教学行为关系的研究不论从理论上还是在实证方面都取得了比较丰硕的成果。Pajares认为,教师的信念比教师的知识更能影响其教学行为。Breen也认为,教师作为其教学活动的管理者和领导者,拥有什么样的教学信念将很大程度上决定了他的教学行为与方式。因此,只有具备良好教学信念的教师才可以优化其教学行为,提高其教学质量。针对初中英语教师语法教学信念与教学行为这一方面,致力于分析初中英语教师语法教学信念与教学行为的现状,探讨初中英语教师语法教学信念与教学行为的关系,以帮助初中英语教师了解自己的语法教学信念与教学行为以及它们二者之间的关系,从而帮助初中英语教师完善自己的语法教学信念,改进语法教学行为,提高语法教学效果。同时,对教师的职业发展具有指导意义,也为新课改背景下,教学方法的推介,教师专业培训提供发展方向。

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来源
《中国校外教育》 |2014年第12期|121-121|共2页
作者
王玉君;
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作者单位

山西师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类程序语言、算法语言;
关键词
初中英语教师; 语法教学信念; 教学行为;

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