从常态课看职初教师地理教学的“优”与“忧”

杜娣; 袁仁忠

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从常态课看职初教师地理教学的“优”与“忧”

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一、职初教师常态课的优点1.从生活取材,丰富教学内容案例1.在上“聚落”一课时,教师用“聚落”古汉字做导入,引导学生尝试从汉字中分析聚落形成的条件,学生能从古汉字中说出河流、植被、人口聚集等聚落形成的要素,很自然地过渡到聚落的形成条件。在聚落演变这一环节,该教师引用学校周边几十年前后变化的景观照片,并借助Google Earth卫星地图对比学校周边不同年份的景观差异,让学生直观感受到家乡的前世今生,从布满农田的乡村到高楼林立的城市景观,切身感悟聚落的历史演变。

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来源
《地理教育》 |2022年第s01期|51-53|共3页
作者
杜娣; 袁仁忠;
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作者单位

南京市栖霞区摄山初级中学;

南京市栖霞区教师发展中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
直观感受; 常态课; 职初教师; 地理教学; 古汉字; 城市景观; 丰富教学内容; 学校周边;

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