浅析提高高校教师教学质量的激励机制

张超林

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浅析提高高校教师教学质量的激励机制

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文章分析了高校教师“轻教学”的现象,阐述了该现象背后的原因:由于缺乏可量化的客观性衡量指标,从而难以对教学形成有效激励。借助于经济学理论,文章建设性地提出了三种提高教学水平的激励机制:由激励相容理论,教师应讲授和研究领域高度相关的课程;由绝对优势和比较优势理论,教师们应讲授擅长的课程;大班教学存在规模不经济,高校教学应实施小班教学。

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来源
《黑龙江教育：高教研究与评估》 |2022年第1期|19-20|共2页
作者
张超林;
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作者单位

湖南工商大学财政金融学院;

湖南长沙410205;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学原则;
关键词
激励相容理论; 绝对优势理论; 比较优势理论; 规模不经济; 教学质量;

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