合理面质,破除物理学习“壁垒”

机译：识别台湾大学生的物理学习概况及其在物理学习自我效能中的作用

机译：以光致发光的Cu4I4古巴簇为四面体节点的第一面四面体网的合理设计与构建

机译：肉类检查 - 一些剧性贸易壁垒是完全合理的

机译：实现泵送液体回路冷却：合理性以及关键技术和成本壁垒

机译：提高离子脂质相互作用和醚脂质建模的脂质抗液面参数化，评价远程Lennard-Jones相互作用对烷烃的影响

机译：主要海洋生物地理边界的隐藏面：大西洋—地中海鸿沟的宽阔杂种混合带揭示了贻贝中自然与遗传壁垒之间的复杂相互作用

机译：在教育领域不同传统之间的冲突，也没有客观的和永恒的合理性，一切的独立标准（时间，地点，社会团体，习俗），也就是说，没有说明合理性。麦金太尔认为，今天正确philosophing，它需要精确恢复的内容剥夺了说明：“理性研究的一个概念是合并到一个传统，一个概念，根据该出现的合理理由的同样的标准和他们的一部分被他们超越的限制，并提供对前辈的传统本身的历史缺陷的补救方式“（24 1994）合理 - 在这些标准的一个故事。理性的研究，然后，由一传统构成，在构成它3（1994：26）。在另一方面，在道德领域，他说Macntyre好（目的，职责，义务，模式等）的报告和隐含的角色，每个人都必须发展从社会，时间等继承在该人出生4.环境（家庭，社会等）是第一个道德的人，出发点，即不选择（对现代性的东西）（1987：271）的一个点。如果没有这种特殊的基础 - 作者说，“就没有因为搜索的通用性好。因此，即使在道德上（和道德哲学），个人是从过去分不开的，传统的，一个事实，他想逃避现代（1987：273）：它的“道德不是一个道德从一个特定的社会，是不查找任何部分“（1987：325），虽然向往更多的5（1987：328）。 （：193 1971）“找到的观点社会秩序的一个完全独立的道德观点的尝试可以用搜索的假象所确定的”。 “传统是永远，甚至在一定程度上，无可挽回的地方，由语言与社会及自然环境...的特殊性通知”（麦金太尔，1994：342）。因此，在当代争论不断的分歧是，在某种程度上，在辩论中，他们讨论了不同的传统，用自己的理由和行动准则，与他们的文本和机关等对我来说

机译：从3874-H号管中取出破裂的p-10目标段塞，并从0679-H号管中破除常规金属段塞

机译：合理使用胶粘剂的方法和装置一方面在工厂中起作用，另一方面在人员使用时起作用

机译：芯破除装置及芯破除方法

机译：微电池包括第一电极和电解质，该电解质包括具有四面体结构的材料，该四面体结构的中心原子为磷，硼，硅，硫，钼，钒或锗