中国教育改革的逻辑向度及其内在关系

胡佳新; 周洪宇

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教育是实施国家战略的重要支撑,服务于中国特色社会主义事业发展。教育积极服务于国家发展需要,国家努力服务于教育进步,呈现出“双服务”的总体特征,在世界视域中形成了“国家主导下的追赶—超越型”教育改革模式。在教育改革实践过程中,教育改革逐渐从管理思维转为治理思维,经过多次研讨和实践验证,逐步澄清了教育的本质问题,为教育改革提供了学理支撑。以“双服务”为线索,基于“历史—实践—理论”的逻辑向度来检视中国教育改革,既是一种分析方法,也是一种理论框架。通过廓清三重逻辑的脉络及其相互关系,有助于优化国家教育治理体系和教育治理能力现代化的学理结构,作出新时代教育改革的理论应答。

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来源
《中国教育科学》 |2022年第5期|13-26|共14页
作者
胡佳新; 周洪宇;
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作者单位

江苏大学教师教育学院;

华中师范大学教育学院;

华中师范大学国家教育治理研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
中国教育改革; 历史逻辑; 实践逻辑; 理论逻辑; 内在关系;

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