让幼儿学习真实发生——幼儿主动有效学习研究

于海涛

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人的一生都处在不断学习中,培养幼儿主动学习能力可以为他们的一生学习奠基.基于此,我们对如何促进幼儿主动学习做了一些探讨.深入理解幼儿学习的发生有规律可循学习的发生需要经历与所处环境互动和心理获得的过程.首先,我们来认识一下学习的互动过程.它由两个因素决定:环境水平和个体水平.也就是说幼儿所处的学习环境影响着幼儿的学习效果.比如:在故事教学中,教师口头讲述故事内容,或教师声情并茂地讲述故事内容,或教师运用和故事情节相关的形象道具声情并茂地讲述故事内容,这三种不同的学习环境下幼儿的学习效果也不相同.当然幼儿个体的认知能力也影响着学习的效果,在相同的环境下,由于幼儿经验储备的不同,幼儿对故事的人物、情节等内容理解程度也会有很大不同.其次,我们再来认识一下学习的获得过程.它包含了内容和动机两个要素.内容要素是有关所学之物,从性质上可以理解为知识、技能、能力、观点、情感等,也就是幼儿学习的某些东西和获得的能力.动机要素是指实现一个学习过程所需的心智能量.动机就是日常我们所说的能够支撑我们一直学习下去的动力、情绪、意志等.

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来源
《教育（周刊）》 |2021年第11期|P.51-52|共2页
作者
于海涛;
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作者单位

北京市大兴区第十幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
幼儿学习; 故事教学; 内容要素; 个体水平; 环境影响; 学习效果; 声情并茂; 互动过程;

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