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中小学数学情境与提出问题教学—开放的数学教学

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摘要

每个数学的新发现都是在情境中产生疑问,在解决问题时探究方法,进而解决一类问题并在其中发现规律,最后结合数学思想整体看待新发现,融会贯通、以小见大。本文讨论如何遵循这个学习过程,合理设计问题情境和拓展的策略,在这个过程中帮助学生高效学习。

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来源
《新教育时代电子杂志(学生版)》 |2019年第15期|1-1|共1页
作者
陆美坚;
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作者单位

[1]马山县永州镇三村小学;

广西南宁530606;

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正文语种 CHI
中图分类教育;
关键词
情境教学; 提出问题; 小学数学; 新课标;

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