《护理学基础》多元化考核评价体系改革研究

王洋; 迟晓华; 王艳华(通讯作者)

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《护理学基础》多元化考核评价体系改革研究

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目的:探究《护理学基础》多元化考核评价体系的改革。方法:实施文献回顾法和Delphi法,形成《护理学基础》多元化教学过程评价体系,选取240例大学护理学院护生作为研究对象,观察及统计应用多元化考核评价体系的成效。结果:通过进行观察护生对考核评价体系满意度、考核成绩、实施效果、中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表(CTDI-CV)、自主学习能力情况,得到了良好的评分。结论:对于大学护生展开《护理学基础》教学时,应用多元化考核评价体系的效果相对理想。

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来源
《新教育时代电子杂志(学生版)》 |2019年第37期|P.1-2|共2页
作者
王洋; 迟晓华; 王艳华(通讯作者);
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作者单位

长春中医药大学护理学院吉林长春130117;

长春中医药大学护理学院吉林长春130117;

长春中医药大学护理学院吉林长春130117;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
护理学基础; 多元化; 考核评价体系; 应用探究;

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