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农村小学教师教学叙事“失真”问题及其对策

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摘要

教学叙事是促进农村小学教师专业自主发展的有效途径。然而,反观当前农村小学教师的教学叙事实践,更多地只是停留在"作秀"和应付检查的层面上,偏离了良性发展的轨道。本文分析了教学叙事"失真"的原因,并就解决对策进行了实践探讨,提出了相关建议与策略,以期对教学叙事研究的深入推广有所启示。

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来源
《教育测量与评价》 |2011年第7期|25-29|共5页
作者
邵军;
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作者单位

江苏省洪泽县岔河中心小学;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
农村小学教师; 教学叙事; 问题与对策; 专业成长;

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