基于KANO模型的心理学专业课程SPOC教学模式研究

董华; 魏强; 李若彤

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基于KANO模型的心理学专业课程SPOC教学模式研究

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为探索大学生对心理学专业课程SPOC教学模式功能需求,提供教学模式设计优化建议,本研究以SPOC课程——“特殊儿童心理辅导”为例,通过KJ法调研分析SPOC模式功能需求清单;运用KANO模型分析并确定学生对课前、课中、课后三个阶段SPOC功能需求重要度排序及具体满意程度。结果表明,课中环节的“示范知识技能运用”,课后环节的“知识总结”、“师生互动”等项目的需求对于提升SPOC课程的满意度具有重要作用。本研究结果对优化心理学专业课程SPOC教学模式设计以及提升混合式教学效果具有实践指导意义。

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来源
《教育进展》 |2023年第9期|6999-7006|共8页
作者
董华; 魏强; 李若彤;
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作者单位

江汉大学教育学院武汉;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类电化教育;
关键词
SPOC教学模式; 学习需求; KANO模型; KJ法;

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