文化认同视域下幼儿绘本阅读教学的问题与改进

冯梦醒; 徐亮

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文化认同教育对幼儿形成对中华文化的认同和理解,产生初步的归属感具有十分重要的价值。绘本阅读教学对于促进幼儿文化认同有其独特的优势。本研究以文化认同为视角,对幼儿绘本阅读教学的现状进行调查,发现当前绘本阅读教学中存在着原创绘本与引进绘本的种类和数量比重失衡、教师观念上重视文化认同教育但行为上难以落实、教学过程重知识记忆轻文化价值观渗透等问题。为了更好地通过绘本教学实现文化认同教育,教师应正确对待外来文化,丰富本土绘本种类与数量,幼儿园应对教师进行原创绘本和传统文化教学的相关培训,提升教师利用原创绘本开展文化认同教育的重视程度。

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来源
《教育进展》 |2023年第9期|6224-6229|共6页
作者
冯梦醒; 徐亮;
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作者单位

信阳师范大学教育科学学院信阳;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
文化认同; 绘本教学; 问题与改进;

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