高校创业教育教师的创业能力:内涵、特征与提升机制

黄扬杰; 黄蕾蕾; 李立国

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高校创业教育教师的创业能力:内涵、特征与提升机制

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高校创业教育教师的创业能力包括态度、知识和创业技能三个方面,其本质上是学术创业,并受政府政策、学校制度及个体因素等多方面的影响.我国高校创业教育教师的创业能力较为薄弱,创业能力提升缺乏保障,也缺乏有针对性的帮扶.构建“一核两翼”的提升机制有助于在宏观、中观和微观层面分类别、分阶段提升高校创业教育教师的创业能力.

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来源
《教育研究》 |2017年第2期|73-79,89|共8页
作者
黄扬杰; 黄蕾蕾; 李立国;
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作者单位

温州医科大学创新创业教育学院,浙江温州 325035;

温州医科大学创新创业教育学院,浙江温州 325035;

中国人民大学教育学院,北京 100872;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
创业教育; 创业能力; 高校教师;

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