义务教育均衡发展的推进逻辑与价值旨归

徐小容; 朱德全

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义务教育均衡发展是复杂的动态发展体系,从义务教育均衡发展核心指标、发展过程及发展承载体三个层面,分设义务教育均衡发展要素、过程和空间三个维度,构成义务教育均衡发展“三维度”均衡结构.“全要素”指向的核心要素维呈现配置性均衡,“全过程”指向的发展过程维呈现受益性均衡,“全方位”指向的空间推进维呈现一体化均衡.义务教育均衡发展的“三向度”价值关系:公平与利益是配置性均衡向度的价值考量,均等与效率是受益性均衡向度的价值考量,均衡与效益是一体化均衡向度的价值考量.义务教育均衡发展的“三层级”均衡水平:公平与正义是义务教育初始均衡水平的价值表征,质量与品质是义务教育均衡化水平的发展旨归,个性与卓越是义务教育后均衡水平的核心诉求.立体化推进义务教育的均衡发展,在义务教育均衡发展的“三维度”均衡结构、“三层级”均衡水平和“三向度”均衡关系的基础上,实现义务教育优质均衡发展.

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来源
《教育研究》 |2017年第10期|37-45|共9页
作者
徐小容; 朱德全;
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作者单位

西南大学教育学部重庆400715;

西南大学教育学部重庆400715;

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正文语种 chi
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关键词
义务教育; 均衡发展; 优质均衡发展;

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