大学教师评价制度的物化逻辑及其二重性

沈红; 刘盛

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以“量化为主”的大学教师评价制度是物化逻辑渗透的结果.当大学作为知识生产机构参与到社会生产中时,大学教师的精神劳动也被纳入到普遍的社会交换体系中了.由此,物质生产领域中的物化逻辑开始向知识生产领域延伸,继而向调节大学教师行为的评价制度渗透.相对于“人化”或“人情化”而言,大学教师评价制度的物化逻辑有其历史必然性和现实合理性;相对于知识生产的“精神性”或“不确定性”而言,该物化逻辑存在着理性上和实践中的不合理.客观认识这种物化逻辑的内涵及合理与否的二重性,有助于中国大学教师评价制度冲出物化逻辑的羁绊,促进大学教师的知识生产.

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来源
《教育研究》 |2016年第3期|46-55|共10页
作者
沈红; 刘盛;
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作者单位

华中科技大学教育科学研究院武汉430074;

华中科技大学教育科学研究院武汉430074;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
大学教师评价制度; 物化逻辑; 知识生产; 合理性; 不合理性;

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