中美博士后教育发展的比较与启示——基于北京大学和哈佛大学的调查

李福华; 姚云; 吴敏

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中美博士后教育发展的比较与启示——基于北京大学和哈佛大学的调查

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选取中美博士后发展具有代表性的北京大学和哈佛大学为样本,通过对两校在博士后“招收权力、培养、项目申请、管理与评价、博士后动机与职业规划、满意度”六个方面的调查,发现两校博士后对博士后制度存在价值具有很高的认同度,但导师在招收与培养博士后的权力、博士后的基金申请、做博士后的动机和博士后的职业规划等方面呈显著差异.完善我国博士后制度需要重新定位博士后人才地位,下放博士后管理重心到导师,改进博士后学术训练不足现状,以及改变博士后经费资助方式.

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来源
《教育研究》 |2014年第12期|143-148|共6页
作者
李福华; 姚云; 吴敏;
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作者单位

淮北师范大学教育学院安徽淮北235000;

北京师范大学教育学部高等教育研究所北京100875;

北京师范大学教育学部高等教育研究所北京 100875;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
博士后教育; 博士后制度; 博士后管理; 博士后招收;

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