论中国情境教育的发展及其理论意涵

吴刚

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情境教育的核心是教育的重大问题——儿童的学习与发展,其实质在于通过优化学习境脉,唤起学生情感以激发“学习投入”;以情境为中介,通过互动与活动重构学生与社会生活及世界意义的关联,以增进学科理解.由于情境本身的时空特性,情境教育还显示了一种教学介入社会空间的生产关系.有关课堂空间的情境教育研究具有重要的理论前景.

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来源
《教育研究》 |2018年第7期|31-40|共10页
作者
吴刚;
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作者单位

华东师范大学教育高等研究院上海200062;

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正文语种 chi
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关键词
情境教育; 情境认知; 学习投入; 科学理解; 课堂空间;

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