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高中实施新课程一年的思考

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摘要

课程结构是标志新课程是教育理论、教育实践和社会整体发展到一定阶段推陈出新形成的产物。反对应试教育、提倡素质教育足催生新课程的最早期的教育认知、这种教育认知的本质是改“书本知识的传授”为“学习能力的培养”和“公民素质的培养”。

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来源
《教育科学文摘》 |2009年第6期|P.41|共1页
作者
朱丹;
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作者单位

郑州市第一中学,河南郑州450006;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课程改革;
关键词
新课程; 能力的培养; 高中; 教育理论; 社会整体发展; 课程结构; 教育实践; 应试教育;

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