学校信任危机的诊断与重建

桑志坚

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学校信任已成为研究者关注的时代课题,因为信任学校并不是理所当然的事情.人们之所以信任学校不仅源于信任结构从人际信任向系统信任转变,更源于公共学校自身的功能和品质满足了公众的期望.要判断学校信任危机,需仔细甄别不信任与不依赖的复杂关系,识别不信任的特征.在此基础上确证学校信任的危机,进而分析学校信任危机的原因.学校信任危机既有"信任者"即公众的因素,也有"被信任者"即学校和教师的因素."主动信任"的概念强调信任应该是一个持续的自反构成过程,这意味着重建学校信任更多地依赖学校而不是公众.学校需要提升服务公众的能力,主动维系与公众的良序关系以"赢取"公众的信任.

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来源
《教育科学研究》 |2021年第11期|26-32|共7页
作者
桑志坚;
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作者单位

内蒙古师范大学教育科学学院 010022;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学校与家庭、学校与社会;
关键词
学校信任; 信任危机; 教育与社会;

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