强化理论在小学低年级课堂纪律管理中的运用

吴海燕

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针对强化理论对塑造小学低年级儿童良好的课堂纪律行为的积极作用,剖析强化理论的内涵和实质,提出教师应正确地、灵活地运用强化理论塑造学生良好行为,把握强化的程序及最佳时机,建立以家庭为后盾的强化机制,为小学课堂教学营造良好的教学环境。同时,运用强化理论还应重视提高学生自主控制的能力,以实现课堂管理从教师控制到学生自主控制的转变。

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来源
《教育探究》 |2010年第2期|P.63-66|共4页
作者
吴海燕;
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作者单位

福建儿童发展职业学院人文科学系;

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正文语种 CHI
中图分类教学法与教学组织;
关键词
强化理论; 小学低年级; 课堂纪律管理;

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