在教学诊断中将听评课落到实处

陆云峰

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在教学诊断中将听评课落到实处

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当下学校日常教学管理中的听课评课活动，除了听课是走马观花，评课更是不得要领：一是套话连篇，这儿说一点，那儿说一点，看似说得很全面，其实等于什么也没有说，属于任务式的听评课；二是蜻蜓点水，看到了教学中的问题，但只是发现而已，至于为什么会有这个问题、如何解决这个问题、从问题中应该得到什么启示，并不能够深入分析，属于浅表化的听评课；三是人云亦云，前面的怎么说，后面的也怎么说，重复已有的观点，没有自己的见解，完全是一种从众性的听评课；四是作壁上观，说的是些客套话，对教学不作任何评价，纯粹是缄默型的听评课。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2015年第1期|22-23|共2页
作者
陆云峰;
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作者单位

江苏南通市通州区教育科学研究室;

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正文语种 chi
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