如何构建立体化全覆盖德育工作格局

赵卫云; 郭华坤

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一、立足养成，关注细节针对不同年龄段的学生实际，通过坚持不懈、一以贯之的养成教育，培养学生健全人格和良好品质，开辟素质教育新领域。在小学，进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成良好的学习、生活习惯；在中学，进行遵规守纪、吃苦诚信等价值观方面熏陶，进一步激发学生自制力，将已养成的良好行为习惯升华为素质品格。广泛开展信心教育、体验教育、感恩教育、诚信教育等系列养成教育。很多孩子自小娇生惯养，缺少自立自理能力，为让他们实现自我教育、自我管理、自我规范和自我超越，可以每年组织春季远足，学生一天之内往返几十公里，虽然筋疲力尽，但坚持走完全程后会体验到战胜困难、挑战极限的快乐，既利于德智体全面发展，又为今后步入社会、了解社会、服务社会起到积极作用。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2015年第4期|30-30,31|共2页
作者
赵卫云; 郭华坤;
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作者单位

山东诸城市实验小学;

山东诸城市教育局;

山东诸城市实验小学;

山东诸城市教育局;

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