教师发展应适“度”

黄文龙

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教师发展应适“度”

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人常说＂知足常乐＂,却弄不清＂足＂的界限何在、由谁界定,其实稍一推究,就知道答案其实是在自己心里。不少事物被拟出个＂度＂,这＂度＂可分为较多人认同的和个体认定的两类,每个人更重视的还是自己所认定的＂度＂,它是自己做事和评判他人的准绳。教师的中心工作是＂教＂,它有三个支撑性的＂度＂,这就是视野的宽度、研究的深度和待人的温度,发展就是改变当前的基线去适应新认定的＂度＂。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2015年第11期|58-59|共2页
作者
黄文龙;
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作者单位

福建南安市福玲中学;

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正文语种 chi
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