首页> 中文期刊> 《教书育人(校长参考)》 >初中生反学校文化行为诱因及干预策略

初中生反学校文化行为诱因及干预策略

         

摘要

初中生处在一个半幼稚、半成熟,半儿童、半大人,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的矛盾时期,由于个体心理发展与生理发展、内部期待与外部现实的不平衡矛盾,容易诱发任性、逞强、冲动、不守纪律、滋扰他人和秩序等与学校主流文化相悖的行为举止,即反学校文化行为。然而,学校是按照社会赋予的价值观念与行为规范,对学生进行系统的培养和训练,使所有学生成为社会人的场所。从学校职能视角看,初中生的反学校文化的问题行为,必然会对学校的价值观、行为规范产生影响和冲击,消解学校的育人效能,阻滞学校的文化建设,长此以往,也危害其身心健康成长。不过,发展心理学观点认为,有问题行为的学生并不是特殊的、令人讨厌的“差生”,而是具有“心理危机”的、亟待从学校教育上解决其发展问题的学生。基于此,本文从初中生身心发展特点及成长环境等方面剖析其诱因,提出相应干预措施。

著录项

  • 来源
    《教书育人(校长参考)》 |2014年第2期|25-26|共2页
  • 作者

    张根应;

  • 作者单位

    安徽合肥市庐江县白湖镇中心学校;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
  • 关键词

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号