校本教研“科教一体化”的思辨与对策

管建林

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校本教研“科教一体化”的思辨与对策

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一、校本教研＂科教一体化＂的思辨在教育科研蓬勃发展的今天,很多一线学校还处于＂教而不研则浅,研而不教则空＂的教科分离状态。主要存在两种现象：1.教而不研的肤浅倾向许多教师虽然对学生满腔热情,为教育事业鞠躬尽瘁,积累了丰富的教学经验,但对教育教学中出现的问题与现象缺乏理性的思考,只知其然不知其所以然。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2014年第7期|26-26,27|共2页
作者
管建林;
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作者单位

浙江嘉兴教育学院;

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正文语种 chi
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