关于转化后进生的教育管理行动研究

王小萍

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一、发现问题、提出问题今天，是我第一次走进301班上课，一进教室就感觉这个班的学生非常活跃。布置作业后，我巡视了一遍，发现有许多学生在做语文作业。我认为这伤害了我作为一个新接班老师的尊严，就说：“请同学们先做数学作业，其他的收起来，不然……”学生显然领会了我话里的意思，都规规矩矩地做起我布置的作业来。唯有刚才那位大眼睛的小女孩还在做语文作业。我用自认为很严厉的眼神瞪了她一眼，可她非但没当一回事，还用她那忽闪忽闪的大眼睛回敬了我一下，然后继续我行我素。我很是恼火，伸手想把她的作业本先收起来，不料她一边用力按住本子，一边无不挑衅地看着我。旁边的一位学生拉拉我的衣服，轻声地告诉我：“她叫陈琳，是我们班的倒数第一，平时不听老师的话，班级的荣誉感低，不遵守纪律，不能按时完成作业，还经常与同学发生矛盾。我们以前的老师经常批评她。”原来，这是一个成绩差又不听话的孩子，一接班就碰上这样一个后进生，我该如何来转化她，使她有所进步呢？二。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2012年第9期|18-19|共2页
作者
王小萍;
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作者单位

福建泉州市惠安县八二三实验小学;

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正文语种 chi
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