实现有效教学，追求优质教学的思考及对策

常荣; 李树国

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课改八年来，在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，大方向是正确的，并取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，致使课堂教学改革也出现了形式化、低效现象。可以说，提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。结合日常教学实践，就如何改变课堂教学的低效现象，在达到有效教学这一基本要求的基础上，使我们的课堂教学迈近教学的理想之门——优质教学，这里作以下思考和探索。

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来源
《教书育人（校长参考）》 |2011年第8期|25-27|共3页
作者
常荣; 李树国;
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作者单位

陕西绥德县第五小学江德小学;

陕西绥德县第五小学江德小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
有效教学; 优质教学; 课堂教学改革; 低效问题; 教学层面; 课程理念; 根本要求; 课程改革;

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