有效表达从学会倾听开始

刘思源; 王小英

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有效表达从学会倾听开始

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在日常教学活动或游戏结束后的分享环节中,幼儿园教师往往会遇到以下情形:幼儿争先恐后地抢着分享,自说自话,没有等待与倾听的意识;幼儿对于同伴的表述心不在焉,只在乎自己想要表达的内容;不遵循基本的礼仪,随意插话或者是中途打断他人的讲话;肆意嘲笑他人的发言……幼儿倾听素养的缺乏困扰着教师。倾听不仅是个体获取信息、感知和认识世界的基本途径,也是一个表达尊重他人与他人受到尊重的过程。

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来源
《教育家》 |2022年第3期|42-43|共2页
作者
刘思源; 王小英;
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作者单位

长春东师中信实验学校幼儿园;

东北师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
幼儿园教师; 学会倾听; 尊重; 日常教学活动; 有效表达; 自说自话; 分享环节; 基本途径;

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